我院通过多年的会计实训教学，创设出一套实训教学新方法，它打破了传统模拟实训在时间上、方式上、内容上的模式，在系部设立虚拟企业，从大二至大三上学期（15个月），根据专业课程进度，每月有的放矢地发布特定的经济活动信息，学生在专业教师的指导下，根据源于真实企业的原始资料“一人多岗”完成会计核算与管理分析等工作，最终实现手工模拟与电算化的结合。我们将此创新模式命名为构建“六元三期”嵌入式会计综合实训链。
所谓“六元三期嵌入式”（图2）以掌握职业知识为基础，将职业技能培养必需的6项元素嵌入校内综合实训，将校内综合实训嵌入职业技能培养黄金期（大二至大三上学期,共三个学期），在整个实训教学的过程中潜移默化地培养学生的职业素质，并与校外顶岗实习建立有效互动。在该模式中，职业技能6要素具体体现为：
一、平台：建立虚拟公司，设立出纳、会计等会计岗位。
二、任务：根据公司每月经济业务，建立以会计确认、计量、记录、报告为主线的任务群，系统、连续地进行会计处理和管理分析。
三、教员：由双师型教师、企业专家对实训过程共同进行指导。
四、时间：实训时间从大二开始至大三上学期，跨度2年，共15个月。
五、硬件：建立手工模拟、电算化实训室，并根据实训需要购买或定制系列实训材料。
六、理论：将多门核心专业课程内容融入任务中，构建系统性应用知识体系。
综合实训链由模拟公司的成立、模拟公司的日常财务核算与财务管理活动、模拟公司的涉税业务及电算化操作、学生校外顶岗实习反馈、校内专业教师与校外企业专家研讨商榷等一系列环节组成。财会专业学生的职业素质、岗位技能以及专业教师的双师素质通过“链”中的每个环节逐步得到锻炼和加强，最终实现教师与学生在专业上的共同成长。
